【编者按】研学课堂常常看似简单，实则并不好上。如何在吸引学生有效学习的前提下，还能保证整个儿研学过程的体验有滋有味，实在难以把握，今天我们跟随年轻的柳老师，看看她是如何在简单有趣的研学课堂上，让大家回望、品析，并深入体会这美好的研学之旅？

一、教学目标

1.知识与能力目标：通过此次研学活动，增进学生对徽州古老文化的认识，提升学生收集整理信息的能力，多方面、多角度、多层次将语文学习技巧与研学旅行有机结合起来。

2.过程与方法目标：调动学生研学热情，将语文课堂学习延伸到课外，突破传统教学方法，将知识性学习与实践相结合，培养学生自主、合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：了解独具特色的文化风格，体验家乡的风土人情等，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活的情感，树立正确的文化观，积极践行社会主义核心价值观。

二、教学方法

自主合作探究法    体验式教学法

三、教学准备

研学任务成果（摄影照片、素描图片、研学感言、信息收集等）、多媒体课件

四、教学步骤

1.课程导语

徽州是一本厚重的书，徽州文化与敦煌文化、藏文化并称中国三大地域文化，内容广播深邃，有整体系列性的特点，徽州建筑、徽州三雕，文房四宝、徽州方言、徽州戏剧、徽州民俗等，是徽派文化的重要内容，涉及经济、社会、教育、文学、艺术、工艺、建筑等诸多学科，被誉为后期中国封建社会的典型标本。这些文化的内涵，不仅体现了中国最正统的儒家思想，也受到了佛家、道家思想的深刻影响。因此，徽州文化是中国传统文化的典型反映，徽州是儒家、佛家、道家文化的一个厚实的沉淀区。

经过两天的研学旅行，我相信各位同学已经对徽州文化有了深刻地体验，有了自己的看法。今天，我们再次感受博学徽州，多彩皖南，寻根溯源徽文化。

（多媒体课件展播研学旅行照片记录，带领同学重温研学旅行的美妙体验，直观感受徽州文化的厚重与精巧。）

2.情感破冰

同学们，还记得我们下车的地点吗？对，就是黄山风景区南大门-汤口。那我们，不得不说一下黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。谁知道“五岳”是指什么？请代表说出“五岳”。

黄山虽不列在五岳之中，但是也极具独特的美感，一直以来被文人骚客所热爱。下面，我们来玩一个“诗句接龙”，主题就是“赞美黄山的古诗词”。

3. 寻徽派建筑之精巧

徽州之旅，给我们印象最深刻的就是徽派建筑了。它集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为"徽州古建三绝"，为中外建筑界所重视和叹服。在研学旅行中，大家也拍了很多徽派建筑的照片，现在我们来感受一下徽派建筑的特点。（各小组进行展示，派出代表进行讲解。）

经过同学们的展示和讲解，我们可以看到，徽派建筑的特点是：在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷；在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。

4. 寻徽州山水之灵秀

在皖南众多风格独特的徽派民居村落中，宏村是最具代表性的。村中各户皆有水道相连，汩汩清泉从各户潺潺流过，层楼叠院与湖光山色交辉相映，处处是景，步步入画。闲庭兴步其间，悠然之情浓烈得让人心醉。既有山林野趣，又有水乡风貌，素有"中国画里的乡村"之美誉。（多媒体展示优秀摄影作品）感谢我们的摄影师。希望同学们在旅行中不要忘了将语文知识与摄影技能相结合，提升我们的语文综合素养。

5.寻徽州学风之浓厚

在文学上，徽州是新安理学的发源地，奠基人程颢、程颐及理学集大成者朱熹，祖藉均系徽州篁墩。它从南宋前期到清乾隆年间，在徽州维系了600多年，对徽州社会经济文化都有很大的影响。之所以能出现这样的文学大家，和徽州当地浓厚的学风是分不开的。我们也参观了南湖书院，是明末宏村人在南湖北畔建六所私塾，又称"依湖六院"，以供弟子授业解惑。清嘉庆十九年(1814年)，将依湖六院全并重建，取名以文家塾，亦名南湖书院，是所具有传统徽派建筑风格的古书院。一方水土养育一方人，一个人的成就离不开当地的风气，所以同学们旅行的过程中，一定不要忘记留意各地的文化，才能加深我们对它的深刻理解。

6.寻徽州文化之悠长

在研学旅行过程中，我们还参观徽州文化博物馆、屯溪老街，在这些具体情境中真切感受到徽州文化的博大精深，源远流长。尤其是我们还参观了当今最大、最美、最具特色的徽商贵族庄园——鲍家花园，还前往了中国牌坊之乡，也就是琼瑶《烟锁重楼》影视作品外景拍摄地，听了每一座牌坊背后古老的故事。现在你们还记得那些牌坊背后的故事吗？（多媒体播放几处典型的牌坊图片，引导同学来讲述故事。）

7. 研学感言展示

我相信，同学们和我一样，对这一次探寻徽州之旅印象深刻，意犹未尽。同学们，愿意跟我一起分享你们的研学旅行的真实感受吗？（同学发表感言，教师给予适当点评。）

8. 结语

同学们，语文无处不在，无时不有，生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系。研学旅行的意义在于培养我们处处观察生活，思考生活的良好习惯，直接地接触生活中的语文材料，学语文，用语文，收集语文，研究语文，最终提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，全面提高我们的语文素养。所以，无论你身在哪里，都不要忘记用语文来帮助你感知世界、感悟美好。

9.布置作业

同学们结合本次课程内容和研学旅行内容，收集资料，完成一篇小论文，追溯徽州文化之源，感受徽州文化之美。

（播放音乐《旅行的意义》，结束本课。）

【教后记】

本课是全体同学皖南研学旅行之后的一堂综合实践课，有效将学生们在研学旅行中的感受、收获与课堂语文知识相结合，突破了传统语文课堂教学模式，将课内教学内容和课外教学内容有机整合，形成新的知识体系。并在此过程中，激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生主动探索在生活中应用语文知识的热情，帮助学生掌握从生活体验中抓捕语文知识、提升语文技能、丰富语文知识体系的能力。

在课上，学生情绪高涨，积极参与，展现出很多优秀的研学成果。师生交流、生生交流活泼有趣，和谐有序，课堂氛围屡屡掀起小高潮。从学生的反馈情况来看，本课的教学设计是完全符合学生身心发展规律的，在具体的实施过程中，顺利完成了三个维度的教学目标和教学要求。这是一堂成功的课。

这堂课，我本人也是深有触动。学生对这堂课的反应超过了我的预期，这也体现出学生对于语文课堂延伸拓展的迫切要求。在今后的语文课堂教学中，我也要有所改变，利用好一切能利用的教学资源，把课内知识和课外知识用巧妙的教学设计结合起来，增强语文课堂的吸引力。同时，要多多学习研学旅行的相关知识，开发出更好的研学路线、制定出更优的研学计划、推敲出更棒的研学内容。要利用好研学旅行这一新的教学形式，把课堂教学和课外教学结合好，把课内知识和课外知识整合好，全面提升学生的语文素养。