导语：研学旅行实际上是一种实践体验式学习，不仅能让学生了解和巩固书本知识，更是锻炼他们的综合能力！怎样进行研学旅行学习评价，我们一起来学习！

◆◆正文◆◆

今天我就从课程主体、学习效果、评价模式、核心素养等方面给大家分享一下研学课程评价体系。

一学习评价

研学旅行学习评价可以分为行前、行中、行后和应用四个阶段。

行前阶段：是组织学生对研学旅行的目的资源和文化的了解阶段，需要教师围绕指导方式和内容进行评价，主要是为了获得间接的经验。

行中阶段：需要是围绕学生实际学习能力、动手能力、实践能力等进行评价，主要是依托学校课堂教学进行整理得出经验。

行后阶段：对学生进行综合性评价，主要是依托学校课堂教学进行整理得出经验。

应用阶段:是一个持续性的过程。就是要检查学生对知识的真正掌握情况，才能够更好地开展相应的教学实践,主要是学生在实践中的运用。

从实践的角度去观察学生，看着学生实践操作等，而这种评价体系更像是一种反馈。从知识体系来说，这种评价模式，能够最大限度地看到学生的实际掌握能力，便于对学生进行引导。

二学习评价如何应用

研学旅行的学习评价要保证学生能够真正的锻炼自身，能够提升自身的能力，要做到以下三点：

1.注重研学实践学习目的地与教材内容的相关性

研学旅行实践学习虽然不在学校的课堂，但是其根本目的还是为了能够提升学生的成绩水平，因此，教师在开展这种教学模式的过程中，首先需要与实际的教学目的结合起来。

这种教学模式比较新颖，让学生走出校园，让学生在实际学习过程中，普遍对这种教学模式感到新奇，能够以较高的热情去学习，这样的学习效果也会较好。

2.注重对教材进行预热导学

教师在研学旅行的过程中，需要对教材进行一定的导入工作，让学生带着任务去学习体验。

3.注重研学活动有利于发展学生的核心素养

教师在研学旅行实践学习的过程中，需要深入挖掘研学的主题，让学生在具体的体验过程中，能够提升自身价值，将教材知识融入到实际的教学实际活动中去，提高学生的核心素养。

在研学旅行评价过程中，需要进行相应的评价，要去保证学生能够真正锻炼自身，能够提升自身的能力。评价的目的是为了保证研学旅行的质量，让学生真正学有所得。

三学习评价之学校评估流程

一、评价的指导思想

中小学生参加研学旅行的情况和成效评价体系，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《寄出教育课程改革纲要（试行）》、《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》、教育部《中小学德育工作指南》和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》等为指导，以立德树人为出发点，关注每一个学生是否全面发展、持续发展和终身发展，注重培养学生在研学旅行活动中的体验性和研究性，培养学生的实践能力和创新意识。

二、评价组织机构

学校的评价委员会：

由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表组成。

班级的评价小组：

由班主任以及参加研学旅行的其他教师组成。

三、评价内容和呈现方式

评价的内容：

学生参加研学旅行活动的态度、学生创新精神和实践能力的发展情况、学生对学习方法和研究方法的掌握情况。

呈现的方式：

评价呈现方式包括等级评价和评语两个部分。

综合性评语要对学生的实践补习活动进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。

四、评价结果纳入学分管理系统

评价结果纳入学分管理系统，适当给予加分并和学生个人综合素质评价挂钩。